Módulo 5-Actividadfinal

Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza

Proyecto didáctico 

Nombre del profesor	María Elena Nancy Dávila Moreno
Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura en Economía, Facultad de Economía, UNAM
Asignatura	Historia Económica General 1
Unidad temática y contenidos	Las instituciones financieras en la historia mundial Capítulo I: Historia del dinero desde sus orígenes (siglo VII a.C.) a)La función del dinero, el uso de la moneda y del papel moneda. b)Las primeras instituciones y regulaciones (formales e informales) financieras. c)La estandarización de las medidas, los pesos y de las monedas. d)Las leyes religiosas respecto al uso del dinero y la usura.
Población	Alumnos de primer semestre de la licenciatura (45 alumnos inscritos).
Duración	Dos clases de 1.5 horas para la exposición del profesor, más 10 horas extra clase para que los alumnos realicen la búsqueda, la lectura de los textos y para que elabore una breve reseña crítica de una de las lecturas.
Propósitos	El estudiante explicará la génesis y desarrollo de las instituciones financieras desde sus orígenes. Leerá e interpretará materiales para realizar un ensayo monográfico sobre uno de los temas centrales del curso, escrito aceptablemente y correctamente documentado
Situaciones de enseñanza	Actividad 1. Reseña crítica sobre Las instituciones financieras en la historia mundial. La situación estará basada en la consulta de Bibliotecas Digitales. Realizar la consulta de bibliotecas digitales para la lectura de los documentos (en este caso registrados en JSTOR) y elaboración de una reseña crítica/ensayo por equipo. Actividad 2. Wiki. La reseña/ensayo sobre las lecturas será agregada a la página wiki que se desarrollará a lo largo del curso.
Bibliografía	Ferguson, N. (2009). The Ascent of Money: A Financial History of the World, Penguin, Kettell, B. (2010). Islamic Finance in a Nutshell, Great Britan, Wiley Press. C.A. Gregory. (1996).“Cowries and Conquest: Towards a Subalternate Quality Theory of Money”, en: Comparative Studies in Society and History, 38 (2), April, pp. 195-217. (http://www.jstor.org/stable/179125) Melitz, J.(1970). “The Polanyi School of Anthropology on Money: An Economist's View”, en: American Anthropologist, New Series, 72 (5) (October), pp.1020-1040. (http://www.jstor.org/stable/671415) Webb, J. Jr. (1982). “Toward the Comparative Study of Money: A Reconsideration of West African Currencies and Neoclassical Monetary Concepts”, en: The International Journal of African Historical Studies, 15 (3), pp. 455-466. (http://www.jstor.org/stable/218147) Powell, M A.(1996). “Money in Mesopotamia”, en: Journal of the Economic and Social History of the Orient, 39 (3), pp. 224- 242. (http://www.jstor.org/stable/3632646)

 

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

Titulo de la situación de enseñanza	Actividad 1. Reseña crítica/Ensayo. Las instituciones financieras en la historia mundial
objetivo de la situación de enseñanza	Que el estudiante sea capaz de realizar una búsqueda de materiales académicos en internet para explicar la génesis y desarrollo de las instituciones financieras desde sus orígenes. Que el estudiante sea capaz de seleccionar la información obtenida para exponer sus ideas, de manera sintética y utilizando argumentos claros. Que el estudiante adquiera la habilidad de resumir en un número limitado de cuartillas las lecturas y trabajos que se le soliciten durante el curso. Que el estudiante sea capaz de realizar un ensayo monográfico, o bien, una reseña crítica sobre uno de los temas centrales del curso, escrito aceptablemente y correctamente documentado e ilustrado con imágenes editadas por él mismo.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: A. Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales Justificación: Los equipos deberán buscar materiales de distintas bibliotecas digitales para hacer una investigación sobre el papel de las instituciones financieras durante algún período histórico de su elección. Habilidad: C. Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos Ca1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar documento). Justificación: El procesador de textos servirá para desarrollar la síntesis de la lectura seleccionada como un ensayo monográfico. D. Manejo de medios (imagen). Da.1.6 Hace uso de Software para la edición de imágenes (Picnic, Picasa, etc.) Justificación: El uso de imágenes servirá para complementar visualmente la información generada durante la etapa de consulta de las bibliotecas digitales y en el desarrollo del texto que cada equipo aportará al Wiki.

 

Titulo de la situación de enseñanza	Actividad 2. Wiki: Las instituciones financieras en la historia mundial
objetivo de la situación de enseñanza	Que el estudiante sea capaz de explicar la génesis y desarrollo de las instituciones financieras desde sus orígenes. Que el estudiante sea capaz de exponer sus ideas, de manera sintética y utilizando argumentos claros. Participar en la creación de una página Wiki con contenido académico basado en el trabajo colaborativo
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: A. Uso de internet c. Como medio de creación de contenidos. Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa. Justificación: En el grupo se generará una página Wiki en la cual cada equipo presentará la información recopilada sobre el papel de las instituciones financieras durante el período histórico de su elección. Habilidad: C. Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos Ca1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar documento). Justificación: El procesador de textos servirá para desarrollar la síntesis de la lectura seleccionada como un ensayo monográfico. Habilidad: E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.3. Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. E2.2 Participar en actividades colaborativas: Glosario y wiki. Justificación: Cada equipo del grupo contribuirá en el desarrollo de actividades colaborativas con la presentación de un texto que incluya imágenes sobre el tema de estudio seleccionado para crear el wiki como producto final.
Recursos	Computadora o dispositivo con acceso a internet. Creación de cuenta en Wikispaces para su desarrollo (profesor y alumnos) Para creación de Wiki: información básica y manual para conocer la tecnología Wiki y para crear un Wiki con fines educativos.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (3 clases de 1.5 hr)	Para el profesor: Introducirá a los alumnos a los lenguajes para el diseño del Wiki. Se explicará la necesidad del trabajo colaborativo digital para el desarrollo del Wiki. Presentará la página Wiki localizada en Wikispaces y explicará el procedimiento para su ingreso y participación. Explicará cómo incorporar la tarea de la Actividad 1 (reseña/ensayo) en Wikispaces. Coordinará la presentación de las contribuciones en el Wiki de los grupos.
	Para el alumno: Preguntará sus dudas sobre el proyecto, sobre el manejo de las bibliotecas digitales y la creación del Wiki. Cada grupo tendrá que seleccionar un período histórico para analizar el sistema financiero que lo caracterizó. Cada equipo presentará en clase los avances de su investigación como aporte para el desarrollo de la versión final que aparecerá en el Wiki. Cada equipo comentará en clase su experiencia de trabajo colaborativo y opinará sobre las aportaciones de los otros equipos.
Actividades extra clase (5 hr)	Para el profesor: Invitará a los alumnos a unirse a la página de Wikispaces. Auxiliará a los alumnos resolviendo las dudas que surjan a los alumnos vía correo electrónico cuando el alumno requiera de una explicación o asesoría extra clase sobre el uso y desarrollo de la página Wiki.
	Para el alumno: Un miembro de cada grupo tendrá que aceptar la invitación para acceder a Wikispaces e incorporar el documento como resultado de su investigación que presentará como aporte al Wiki desarrollado de manera colaborativa. El alumno se mantendrá en contacto con el profesor y sus compañeros vía correo electrónico para sugerencias, comentarios y dudas.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	El producto final será el desarrollo de la página en el Wiki en la que se presentarán los resultados de la investigación y del trabajo colaborativo entre los estudiantes, tanto la síntesis del tema estudiado como las imágenes (foto fija) acordes al tema seleccionado.
Forma de evaluación	Se evaluará el aporte final de cada equipo, el 50% de la calificación final corresponderá a la versión final de la reseña crítica que aparezca en el Wiki, el 30% de la calificación corresponderá a la discusión y participación en clase, y finalmente, el 20% restante corresponderá a comentarios a las aportaciones de los otros equipos.