Módulo 5-Actividadfinal

Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza

Proyecto didáctico 

Nombre del profesor	María Elena Nancy Dávila Moreno
Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura en Economía, Facultad de Economía, UNAM
Asignatura	Historia Económica General 1
Unidad temática y contenidos	Las instituciones financieras en la historia mundial Capítulo I: Historia del dinero desde sus orígenes (siglo VII a.C.) a)La función del dinero, el uso de la moneda y del papel moneda. b)Las primeras instituciones y regulaciones (formales e informales) financieras. c)La estandarización de las medidas, los pesos y de las monedas. d)Las leyes religiosas respecto al uso del dinero y la usura.
Población	Alumnos de primer semestre de la licenciatura (45 alumnos inscritos).
Duración	Dos clases de 1.5 horas para la exposición del profesor, más 10 horas extra clase para que los alumnos realicen la búsqueda, la lectura de los textos y para que elabore una breve reseña crítica de una de las lecturas.
Propósitos	El estudiante explicará la génesis y desarrollo de las instituciones financieras desde sus orígenes. Leerá e interpretará materiales para realizar un ensayo monográfico sobre uno de los temas centrales del curso, escrito aceptablemente y correctamente documentado
Situaciones de enseñanza	Actividad 1. Reseña crítica sobre Las instituciones financieras en la historia mundial. La situación estará basada en la consulta de Bibliotecas Digitales. Realizar la consulta de bibliotecas digitales para la lectura de los documentos (en este caso registrados en JSTOR) y elaboración de una reseña crítica/ensayo por equipo. Actividad 2. Wiki. La reseña/ensayo sobre las lecturas será agregada a la página wiki que se desarrollará a lo largo del curso.
Bibliografía	Ferguson, N. (2009). The Ascent of Money: A Financial History of the World, Penguin, Kettell, B. (2010). Islamic Finance in a Nutshell, Great Britan, Wiley Press. C.A. Gregory. (1996).“Cowries and Conquest: Towards a Subalternate Quality Theory of Money”, en: Comparative Studies in Society and History, 38 (2), April, pp. 195-217. (http://www.jstor.org/stable/179125) Melitz, J.(1970). “The Polanyi School of Anthropology on Money: An Economist's View”, en: American Anthropologist, New Series, 72 (5) (October), pp.1020-1040. (http://www.jstor.org/stable/671415) Webb, J. Jr. (1982). “Toward the Comparative Study of Money: A Reconsideration of West African Currencies and Neoclassical Monetary Concepts”, en: The International Journal of African Historical Studies, 15 (3), pp. 455-466. (http://www.jstor.org/stable/218147) Powell, M A.(1996). “Money in Mesopotamia”, en: Journal of the Economic and Social History of the Orient, 39 (3), pp. 224- 242. (http://www.jstor.org/stable/3632646)

 

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

Titulo de la situación de enseñanza	Actividad 1. Reseña crítica/Ensayo. Las instituciones financieras en la historia mundial
objetivo de la situación de enseñanza	Que el estudiante sea capaz de realizar una búsqueda de materiales académicos en internet para explicar la génesis y desarrollo de las instituciones financieras desde sus orígenes. Que el estudiante sea capaz de seleccionar la información obtenida para exponer sus ideas, de manera sintética y utilizando argumentos claros. Que el estudiante adquiera la habilidad de resumir en un número limitado de cuartillas las lecturas y trabajos que se le soliciten durante el curso. Que el estudiante sea capaz de realizar un ensayo monográfico, o bien, una reseña crítica sobre uno de los temas centrales del curso, escrito aceptablemente y correctamente documentado e ilustrado con imágenes editadas por él mismo.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: A. Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales Justificación: Los equipos deberán buscar materiales de distintas bibliotecas digitales para hacer una investigación sobre el papel de las instituciones financieras durante algún período histórico de su elección. Habilidad: C. Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos Ca1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar documento). Justificación: El procesador de textos servirá para desarrollar la síntesis de la lectura seleccionada como un ensayo monográfico. D. Manejo de medios (imagen). Da.1.6 Hace uso de Software para la edición de imágenes (Picnic, Picasa, etc.) Justificación: El uso de imágenes servirá para complementar visualmente la información generada durante la etapa de consulta de las bibliotecas digitales y en el desarrollo del texto que cada equipo aportará al Wiki.

 

Titulo de la situación de enseñanza	Actividad 2. Wiki: Las instituciones financieras en la historia mundial
objetivo de la situación de enseñanza	Que el estudiante sea capaz de explicar la génesis y desarrollo de las instituciones financieras desde sus orígenes. Que el estudiante sea capaz de exponer sus ideas, de manera sintética y utilizando argumentos claros. Participar en la creación de una página Wiki con contenido académico basado en el trabajo colaborativo
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: A. Uso de internet c. Como medio de creación de contenidos. Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa. Justificación: En el grupo se generará una página Wiki en la cual cada equipo presentará la información recopilada sobre el papel de las instituciones financieras durante el período histórico de su elección. Habilidad: C. Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos Ca1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar documento). Justificación: El procesador de textos servirá para desarrollar la síntesis de la lectura seleccionada como un ensayo monográfico. Habilidad: E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.3. Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. E2.2 Participar en actividades colaborativas: Glosario y wiki. Justificación: Cada equipo del grupo contribuirá en el desarrollo de actividades colaborativas con la presentación de un texto que incluya imágenes sobre el tema de estudio seleccionado para crear el wiki como producto final.
Recursos	Computadora o dispositivo con acceso a internet. Creación de cuenta en Wikispaces para su desarrollo (profesor y alumnos) Para creación de Wiki: información básica y manual para conocer la tecnología Wiki y para crear un Wiki con fines educativos.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (3 clases de 1.5 hr)	Para el profesor: Introducirá a los alumnos a los lenguajes para el diseño del Wiki. Se explicará la necesidad del trabajo colaborativo digital para el desarrollo del Wiki. Presentará la página Wiki localizada en Wikispaces y explicará el procedimiento para su ingreso y participación. Explicará cómo incorporar la tarea de la Actividad 1 (reseña/ensayo) en Wikispaces. Coordinará la presentación de las contribuciones en el Wiki de los grupos.
	Para el alumno: Preguntará sus dudas sobre el proyecto, sobre el manejo de las bibliotecas digitales y la creación del Wiki. Cada grupo tendrá que seleccionar un período histórico para analizar el sistema financiero que lo caracterizó. Cada equipo presentará en clase los avances de su investigación como aporte para el desarrollo de la versión final que aparecerá en el Wiki. Cada equipo comentará en clase su experiencia de trabajo colaborativo y opinará sobre las aportaciones de los otros equipos.
Actividades extra clase (5 hr)	Para el profesor: Invitará a los alumnos a unirse a la página de Wikispaces. Auxiliará a los alumnos resolviendo las dudas que surjan a los alumnos vía correo electrónico cuando el alumno requiera de una explicación o asesoría extra clase sobre el uso y desarrollo de la página Wiki.
	Para el alumno: Un miembro de cada grupo tendrá que aceptar la invitación para acceder a Wikispaces e incorporar el documento como resultado de su investigación que presentará como aporte al Wiki desarrollado de manera colaborativa. El alumno se mantendrá en contacto con el profesor y sus compañeros vía correo electrónico para sugerencias, comentarios y dudas.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	El producto final será el desarrollo de la página en el Wiki en la que se presentarán los resultados de la investigación y del trabajo colaborativo entre los estudiantes, tanto la síntesis del tema estudiado como las imágenes (foto fija) acordes al tema seleccionado.
Forma de evaluación	Se evaluará el aporte final de cada equipo, el 50% de la calificación final corresponderá a la versión final de la reseña crítica que aparezca en el Wiki, el 30% de la calificación corresponderá a la discusión y participación en clase, y finalmente, el 20% restante corresponderá a comentarios a las aportaciones de los otros equipos.

 

 

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http://youtu.be/EmsYWdE-XGs

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Actividad 2-Modulo 3

Tema: Historia del dinero desde sus orígenes: la función del dinero,

el uso de la moneda y del papel moneda

Objetivo: Estudiar la historia del dinero desde sus orígenes con el fin de reflexionar acerca del papel de las instituciones financieras durante diferentes períodos históricos y la función que ha jugado el dinero en dichos momentos, ya sea la moneda o el papel moneda.

Justificación: Con base en el uso de herramientas de la web 2.0, los alumnos complementarán las clases presenciales auxiliándose con la búsqueda de materiales de distintas bibliotecas digitales para hacer una investigación sobre el papel de las instituciones financieras durante algún período histórico de su elección. 

Introducción   

El término dinero viene del latín denarius o denario que fue la moneda romana. Se refiere a todo medio que es aceptado por la sociedad para el intercambio como forma de pago. Las funciones principales son:

a) medio de intercambio,

b) unidad de cuenta,

c) valor de almacenamiento, y

d) un estándar de pagos diferidos.

Las investigaciones arqueológicas parecen confirmar que la moneda occidental fue inventada en Lidia en el siglo VII a.C. Los lidios utilizaban una aleación natural de oro y plata llamada electro, que extraían del río Pactolos, este metal supuso una enorme fuente de riqueza para la región (www.kalipedia.net).

 1) Dracma,

Imagen tomada del sitio Kalipedia:

http://www.kalipedia.com/historia-universal/tema/invencion-moneda.html?x=20070717klphisuni_59.Kes&x1=20070717klphisuni_58.Kes

(fecha de actualización 03 de agosto de 2011)

Los chinos fueron los primeros en utilizar papel moneda. En el siglo VII apareció en China el dinero en papel y el emperador instauró su uso oficial en el año 812. El dinero fiducario tuvo su auge en las dinastías Yuan y Ming. La dinastía Yuan (1279 - 1368), creada  por los mongoles, fue la primera en usar dinero de papel como principal medio de circulación (www.eumed.net)

2) Siglo X y comienzos del XI Billete de banco privado de la provincia de Sichuan de la época de los Song del Norte.

El texto indica la cantidad de moneda metálica equivalente y la fecha de caducidad.
Imagen tomada del sitio Eumed, 

http://www.eumed.net/rev/china/04/jcmc.htm
(fecha de actualización 03 de agosto de 2011)

 

 

Hoy en día la mayor parte del sistema monetario se basa en dinero fiduciario. El dinero fiduciario es un término que se utiliza para referirse al dinero emitido y respaldado por el Estado y tiene una aceptación, nacional, regional o mundial.

 

3) Andrea Ornelas, Imagen tomada del sitio swissinfo.ch

http://www.swissinfo.ch/spa/Economia/Sistema_financiero:_la_era_postcrisis/Actualida,_resultados/Accionistas_deben_financiar_la_nueva_banca_anticrisis.html?cid=29221038
(fecha de actualización 03 de agosto de 2011)

 No poseé ningún valor intrínsico de uso como un bien físico. Su valor depende totalmente por la imposición del Estado o autoridad con mayor legitimidad. Son principalmente monedas y billetes pero también pueden ser metales como el oro, la plata, etc. 

4) Carlos Arturo Guisarre, Los árboles crecen con dinero, no el dinero en los árboles,

Imagen tomada del sitio Economía y país,

http://economiapais.wordpress.com/2008/07/31/dejan-de-sembrar-100-mil-de-tareas-por-falta-de-dinero/
(fecha de actualización 03 de agosto de 2011) 

Mi foto-Modulo 3

Mi primera foto de Flickr

Mi experiencia en el Modulo 2, Diplomado Habitat

Mi experiencia a lo largo de este módulo fue un tanto extraña y acelerada, tuve que aprender a distribuir mucho mejor el tiempo para poder cumplir con todas mis actividades. Cuando digo extraña me refiero a que antes de entrar al diplomado e incluso antes de este módulo no pensaba que tuviera necesidad de abrir una cuenta en Twitter, pero finalmente lo hice y la verdad no encontré algo que superara mis expectativas. El Facebook ya lo había usado, pero  lo dejé desde hace mucho, esta vez creo que tuvo sentido su utilización, fue interesane leer los comentarios y participar en el grupo.

Lo mejor de este módulo, desde mi punto de vista, fue el trabajo colaborativo desarrollado en google docs, desde el esquema hasta el ensayo, creo que coincidimos bien en el grupo, porque aunque conozco bien a dos de mis compañeros, no es fácil ponernos de acuerdo, tenemos puntos de vista muy distintos en algunos temas y nuestros ritmos de trabajo también son diferentes. El haber integrado al grupo a un nuevo compañero creo que vino a darle un buen giro al proyecto colaborativo. Considero que fue una experiencia positiva que será de mucha ayuda al desarrollar la situación de enseñanza con los estudiantes.

Otro aspecto importante fue el período de entrega de cada  etapa del módulo, la presión del tiempo ayudó a ponernos de acuerdo más rápido y el resultado final puedo llamarlo satisfactorio.

Gracias

Módulo 1-Actividad 5

Diplomado 

Aplicaciones de las TIC para la enseñanza

Formato para la planeación de un proyecto didáctico

con uso de TIC

Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1

 

 

Titulo de la situación de enseñanza	Las instituciones financieras en la historia mundial
objetivo de la situación de enseñanza	Reflexionar acerca del papel de las instituciones financieras durante diferentes períodos históricos
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: A. Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales Justificación: El alumno deberá buscar materiales de distintas bibliotecas digitales para hacer una investigación sobre el papel de las instituciones financieras durante algún período histórico de su elección. Habilidad: A. Uso de Internet c. Como medio de creación de contenidos Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa. Justificación: En el grupo se generará una página wiki en la cual cada alumno presentará la información recopilada sobre el papel de las instituciones financieras durante el período histórico de su elección.
Recursos y materiales	Computadora o dispositivo con acceso a internet. Para creación de wiki, manual para redactar una página wiki.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (5 clases de 2 horas)	Para el profesor: El profesor presentará la Actividad 1 en la primera clase, dará un panorama general sobre los distintos períodos históricos y los sistemas financieros que los han caracterizado. Se hará énfasis en el papel del dinero a lo largo de la historia. En la segunda clase, profesor introducirá a los alumnos al reconocimiento de bibliotecas digitales y su funcionamiento. En la tercera clase profesor introducirá a los alumnos a los lenguajes para el diseño del wiki Explicará la tarea a realizar: buscar información sobre las instituciones financieras durante un período determinado que será seleccionado por el alumno. En la cuarta y quinta clase, coordinará la presentación de los alumnos y sus primeras contribuciones en el wiki.
	Para el alumno: Preguntará sus dudas sobre el proyecto, sobre el manejo de las bibliotecas digitales y la creación del wiki. El alumno tendrá que seleccionar un período histórico para analizar el sistema financiero que lo caracterizó. El alumno presentará los avances de su investigación como aporte para el desarrollo del wiki.
Actividades extra clase (10 horas)	Para el profesor: Auxiliará a los alumnos resolviendo las dudas que surjan a los alumnos vía correo electrónico.
	Para el alumno: Realizará la búsqueda de información en las bibliotecas digitales dependiendo del tema de su elección. El alumno tendrá que elaborar un documento como resultado de su investigación que presentará como aporte al wiki que se desarrolle en el grupo.
Evidencias de aprendizaje del alumno	El desarrollo de la página en el wiki en la que se presentarán los resultados de la investigación

Módulo 1-Actividad 5

 

Diplomado 

Aplicaciones de las TIC para la enseñanza

Formato para la planeación de un proyecto didáctico

con uso de TIC

Anteproyecto didáctico

 

Nombre del profesor	María Elena Nancy Dávila Moreno
Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura en Economía, Facultad de Economía, UNAM
Asignatura	Historia Económica General I
Unidad temática y contenidos	Las instituciones financieras en la historia mundial Capítulo I: Historia del dinero desde sus orígenes (siglo VII a.C.) a)La función del dinero, el uso de la moneda y del papel moneda. b)Las primeras instituciones y regulaciones (formales e informales) financieras. c)La estandarización de las medidas, los pesos y de las monedas. d)Las leyes religiosas respecto al uso del dinero y la usura.
Población	Alumnos de primer semestre de la licenciatura en Economía (45 alumnos).
Duración	Dos clases de 1.5 horas para la exposición del profesor, más 8 horas extra clase para que el alumno realice la búsqueda, la lectura de los textos y para que elabore una breve reseña crítica de una de las lecturas.
Propósitos	Para el profesor: Presentación en clase del tema general sobre las instituciones financieras y el papel del dinero en la historia mundial con el uso de diapositivas. Explicar las características de la reseña crítica que tendrán que elaborar los alumnos para incorporar en la página wiki. Para el alumno: El alumno realizará la búsqueda de una de las lecturas sugeridas en JSTOR. El alumno tendrá que leer dicha lectura para mantener una participación activa durante la presentación del tema en clase y para elaborar una reseña crítica de las mismas.
Situaciones de enseñanza	Actividad 1. Presentación general sobre las instituciones financieras en la historia mundial, así como el papel del dinero. Actividad 2. Realizar la consulta de bibliotecas digitales para la lectura de los documentos (en este caso registrados en JSTOR). Actividad 3. Elaboración de una reseña crítica de las lecturas para agregar a la página wiki que se desarrollará a lo largo del curso.
Bibliografía	Ferguson, N. (2009). The Ascent of Money: A Financial History of the World, Penguin, Kettell, B. ( 2010). Islamic Finance in a Nutshell, Great Britan, Wiley Press. C.A. Gregory. (1996).“Cowries and Conquest: Towards a Subalternate Quality Theory of Money”, en: Comparative Studies in Society and History, 38 (2), April, , pp. 195-217. (http://www.jstor.org/stable/179125) Melitz, J.(1970). “The Polanyi School of Anthropology on Money: An Economist's View”, en: American Anthropologist, New Series, 72 (5) (October), pp.1020-1040. (http://www.jstor.org/stable/671415) Webb, J. Jr. (1982). “Toward the Comparative Study of Money: A Reconsideration of West African Currencies and Neoclassical Monetary Concepts”, en: The International Journal of African Historical Studies, 15 (3), pp. 455-466. (http://www.jstor.org/stable/218147) Powell, M A.(1996). “Money in Mesopotamia”, en: Journal of the Economic and Social History of the Orient, 39 (3), pp. 224- 242. (http://www.jstor.org/stable/3632646)

 

Módulo 1-Actividad 4-1

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC

Nombre del profesor: Mtra. María Elena Nancy Dávila Moreno

Titulo de la situación de enseñanza	Las instituciones financieras en la historia mundial
Materia que imparte	Historia Económica General I
objetivo de la situación de enseñanza	Reflexionar acerca del papel de las instituciones financieras durante diferentes períodos históricos
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: A. Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales Justificación: El alumno deberá buscar materiales de distintas bibliotecas digitales para hacer una investigación sobre el papel de las instituciones financieras durante algún período histórico de su elección. Habilidad: A. Uso de Internet c. Como medio de creación de contenidos Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa. Justificación: En el grupo se generará una página wiki en la cual cada alumno presentará la información recopilada sobre el papel de las instituciones financieras durante el período histórico de su elección.
Recursos y materiales	Computadora o dispositivo con acceso a internet. Para creación de wiki, manual para redactar una pagina wiki
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (5 clases de 1.5 horas)	Para el profesor: El profesor presentará en la primera clase un panorama general sobre los distintos períodos históricos y los sistemas financieros que los han caracterizado. En la segunda clase, profesor introducirá a los alumnos al reconocimiento de bibliotecas digitales y su funcionamiento. En la tercera clase profesor introducirá a los alumnos a los lenguajes para el diseño del wiki Explicará la tarea a realizar: buscar información sobre las instituciones financieras durante un período determinado que será seleccionado por el alumno. En la cuarta y quinta clase, coordinará la presentación de los alumnos y sus primeras contribuciones en el wiki.
	Para el alumno: Preguntará sus dudas sobre el proyecto, sobre el manejo de las bibliotecas digitales y la creación del wiki. El alumno tendrá que seleccionar un período histórico para analizar el sistema financiero que lo caracterizó. El alumno presentará los avances de su investigación como aporte para el desarrollo del wiki.
Actividades extra clase (10 horas)	Para el profesor: Auxiliará a los alumnos resolviendo las dudas que surjan a los alumnos vía correo electrónico.
	Para el alumno: Realizará la búsqueda de información en las bibliotecas digitales dependiendo del tema de su elección. El alumno tendrá que elaborar un documento como resultado de su investigación que presentará como aporte al wiki que se desarrolle en el grupo.
Evidencias de aprendizaje del alumno	El desarrollo de la página en el wiki en la que se presentarán los resultados de la investigación